La Biblioteca Escolar de nuestro centro debe convertirse en el lugar que impulse y promueva actividades que faciliten la mejora de la comprensión lectora, estimulando el hábito de la lectura, la necesidad de leer desde las más tempranas edades, favoreciendo la aparición de una relación entre el alumnado y el libro y el intercambio de experiencias lectoras.
Además, debe posibilitar y alentar el crecimiento lector del alumnado de una manera continuada, abriendo de forma gradual el camino a los diferentes modos de lectura.
Se pretende integrar a la Biblioteca, como un fondo documental y de recursos, en el trabajo diario del aula, descubriendo las múltiples posibilidades que nos puede ofrecer.
La biblioteca debe ser un verdadero espacio de comunicación y de formación para todos. Conseguir una biblioteca organizada y dinámica garantiza el desarrollo de todas estas funciones, y nos va a proporcionar un lugar donde los alumnos puedan divertirse y aprender estrategias para utilizar la información.
Los objetivos que proponemos llevar a cabo con nuestro Plan de Trabajo durante el presente curso escolar son los siguientes:
1.- Fomentar el uso de la biblioteca, así como el aprovechamiento de los fondos, donde se pueden leer -en calidad de préstamo- los libros adecuados para cada nivel y con una temática seleccionada.
2.-Desarrollar un plan de lectura global a partir del cual se trabajará la expresión y comprensión oral fundamentalmente.
3.-Iniciar al alumnado en la lectura digital a través de Librarium.
4.-Potenciar el rendimiento lector del alumnado mediante la lectura de libros.
5.-Implicar a toda la Comunidad Educativa en la lectura.
6.-Mantener vivo el Blog de la Biblioteca.
7.-Realizar actividades con motivo del Día Internacional de la Poesía el 21 de marzo.
8.-Comprobar los fondos de la Biblioteca en Abiex (que sustituye al antiguo AbiesWeb).
9.-Rehabilitar los libros que se encuentren en mal estado a través de un programa que llevaremos a cabo conjuntamente con el I.E.S. Reino Aftasí denominado Sanatorio de Libros.
10.-Establecer un horario de Biblioteca dentro del horario lectivo que permita abrir las puertas de la misma para su uso de lectura, de visualización de películas, de préstamos… en este curso en concreto será los lunes de 10 a 11 horas.
11.- Utilizar el diario de la Biblioteca como método para recoger impresiones, anécdotas, etc. de los alumnos/as.
12.- Crear un rincón de las emociones con libros de los distintos niveles para trabajar valores y las distintas emociones llamado “Yo siento distintas emociones”.
13.-Realizar actividades como marca páginas, pasaportes, cuentacuentos, teatro de títeres y marionetas, bibliopatio.
14.- Realizar un Proyecto de la Vuelta al Mundo en 80 días con adaptaciones de libros de Julio Verne.
PROYECTO LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS
Adaptación en el Aula de la Obra La Vuelta Al Mundo en 80 días de Julio Verne.
Este proyecto busca la dinamización e integración de la biblioteca en la vida diaria del Centro. Se realizará desde la Biblioteca y en la hora que tenemos destinada a lectura incluida en el Fomento de la Lectura y El Plan Lector.
Además, queremos abrir una ventana al mundo, para que nuestro alumnado disfrute de un mundo desconocido y exótico para ellos.
El trabajo no sólo beneficia al alumnado que recibe todas las actividades programadas, sino que también incide directamente en la convivencia de toda la Comunidad Educativa, ya que implica la colaboración de docentes de todas las especialidades, familias…
Este Proyecto será el hilo conductor y el tema de todas las actividades y celebraciones que realicemos a lo largo del curso como Carnavales, Semana del Libro. En Carnavales ya tenemos un argumento para disfrazarnos de los personajes del libro y de los países que se visitan. En la Semana del Libro, todas las actividades están relacionadas con el libro que hemos elegido como eje temático del curso.
· Objetivos
-Fomentar el trabajo en equipo y la participación de la Comunidad Educativa en un proyecto común con el objetivo de la mejora cuantitativa y cualitativa de la lectura y la escritura.
-Mejorar sustanciosamente la competencia lingüística: lenguaje oral, comprensión lectora, expresión escrita y mejorar en la lectura.
-Conseguir que el alumnado incremente sus competencias: digital, aprender a aprender, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor y conciencia y expresiones culturales.
-Potenciar el gusto por la lectura como fuente lúdica y educativa.
-Integrar la lectura de un clásico a los diferentes niveles y edades de los alumnos/as.
-Fomentar la biblioteca como un lugar de consulta, estudio y lectura.
-Potenciar la creatividad y la imaginación a todos los niveles y materializaciones posibles.
-Integrar la investigación como una actividad habitual en el aula para lograr el aprendizaje en las diversas materias.
· Contenidos
-La Vuelta al Mundo en 80 días de Julio Verne (diferentes versiones y ediciones).
-La geografía mundial: localización de continentes y países en mapas geográficos, monumentos más importantes, formas de vida, distintas razas…
-Medios de transporte.
-Manifestaciones culturales de distintos pueblos: arte, música y danzas, gastronomía, leyendas, juegos del mundo, trajes típicos…
· Metodología
Realizaremos una metodología activa y participativa, donde los alumnos investigan, trabajan…
Se leerán libros adaptados a los diferentes niveles, teniendo en cuenta les edades y características del alumnado, en Infantil y 1º de primaria serán los tutores los que realicen las lecturas en voz alta con los libros seleccionados.
A partir de segundo de primaria los alumnos/as realizarán lecturas en común y trabajarán el libro con actividades y la biografía del escritor.
Lecturas adaptadas a los diferentes niveles, teniendo en cuenta las edades y características del alumnado:
· Infantil y 1er. Ciclo de primaria:La Vuelta al Mundo en 80 días de Julio Verne ISBN:978-84-95598-87-5
· 2º Ciclo de Primaria:La Vuelta al Mundo en 80 días. Versión de Miquel Desclot.ISBN:978-84-246-1991-6.
· 3er. Ciclo de Primaria:Vuelta al Mundo en 80 días de Julio Verne. ISBN: 978-84-307-6506-5.
Otra de las actividades será poner en un mapamundi los lugares por donde pasa Phineas Fogg. Se incluirán los personajes del libro y una biografía de Julio Verne.
División por Zonas Geográficas:
· Infantil:India
· Primero:China
· Segundo: Japón
· Tercero:Egipto
· Cuarto: Italia
· Quinto: Londres
· Sexto A: EE. UU
· Sexto B: París
· Temporalización del Proyecto
-Comenzaremos conociendo al autor del libro (biografía, así como sus obras más destacadas).
-Conoceremos los personajes del libro: Phineas Fogg, Aouda, Passepartout y Fix.
-Conoceremos la ruta del viaje:Salida desde Londres- París-Brindisi (Italia) –Suez ( Egipto) – Agra (India) – Hong Kong (China) –Yokohama (Japón)- New York (EE.UU). – Londres Llegada.
-Conoceremos los distintos medios de comunión con los que se desplaza durante su viaje:
· De Londres a París en avión
· De París a Brindisi en tren
· De Brindisi a Suez en barco
· De Suez a Agra en autobús
· De Agra a Hong Kong en moto
· De Hong Kong a Yokohama en helicóptero
· De Yokohama a New York en submarino
-A continuación, leeremos los libros seleccionados completando en el mapamundi (colocado en la cristalera de la entrada del cole), el recorrido del viaje.
-Además cada alumno/a realizará un pasaporte el cual se irá sellando a medida q vayamos visitando las clases para conocer los distintos países.
-También en las horas de plástica o cuando cada tutor lo considere oportuno se decorarán los pasillos, las puertas con monumentos característicos de cada país, medios de transporte etc.
-Se pueden realizar murales, lapbook, con los niños/as…
- Podemos descubrir los cuentos típicos de cada país
- En la Biblioteca también habrá un rincón dedicado al proyecto con opción a realizar una maleta viajera.
- En Carnavales aprovecharemos para disfrazarnos de los distintos países que estamos trabajando.
-Y en la Semana del Libro llevaremos a cabo actividades relacionadas con el Proyecto como: visita a las clases para conocer los países que se han trabajado y sellar los pasaportes de los niños, marca páginas, cuentacuentos de los países, concursos de preguntas etc.
-Al final de curso se puede realizar una gymkana con juegos típicos de cada país.
Además de las actividades relacionadas con el Proyecto también se realizará el Buzón de la Amistad y el Juego de las Adivinanzas.
La evaluación tendrá un carácter global, continuo y formativo, a través del registro y análisis que los maestros, en general, y la biblioteca en particular hagan de cada una de las actividades realizadas.
